Ne dovolite vašim predšolskim otrokom pozabiti, kako se igrati

Kar težko je verjeti, da obstajajo otroci, stari štiri, pet let, ki že kažejo znake stresa in izgorelosti, ker so starši in učitelji slabo informirani o njihovih izobraževalnih potrebah. Nekateri so celo narobe vzgajani do te mere, da so pozabili, kako se igrati.

Imel sem spontani klepet z ravnateljico vrtca, v katerega je pred kratkim hodil moj otrok in, uh, se je morala izkašljati. Povedala mi je, da so en drugi vrtec v naši soseščini lansko poletje nenadoma zaprli in kar nekaj obupanih staršev je prosilo, če bi lahko otroke zadnji hip vpisalo v njihov vrtec.

Toda težave so se pojavile, ker so te družine prišle iz vrtca s precej drugačno filozofijo izobraževanja, osredotočeno na strukturirano učenje, ki so ga usmerjali pedagogi, namesto da bi se otroci prosto igrali. Prehod teh otrok v sproščeno, razvojno ustrezno in otrokom primerno okolje, ki so ga nekoč obiskovali moji otroci, je bilo največje prilagajanje za vzgojitelje in starše … in še posebej za otroke.

Če bi tej mali otroci bili prostovoljni testiranci, ne pa nedolžni otroci, bi osebje cenilo to izkušnjo kot dragoceno vajo, saj so nazorno prikazali nesrečni rezultat nepravilnega ravnanja.

Poskusi igranja teh otrok z njihovimi vrstniki so bili napeti, ukazovalni in enosporočilni: “V redu, jaz sem starejša sestra in ti si mami in ti si mlajši brat in ti si prijatelj. Mlajši brat in jaz bova zbežala stran.”

“Zbežati stran” je bila stvar, ki je očitno prevladovala (in bila skoraj edina) pri igranju vlog. Prav tako so se pretvarjali, da so najstniki: “Mi smo najstniki in bežimo stran.” Zgledalo je, kot da želijo zbežati iz svojega otroštva, kar je moteče, saj menim, da je za večino od nas bilo otroštvo čas veselja in prostega časa, od katerega si ne želiš zbežati.

Po mnenju ravnateljice je večina staršev teh otrok “kupila” idejo, da morajo otroke vpisati (od drugega leta dalje) v vse možne dejavnosti: gimnastiko, umetnost, plavanje, ples, klavir, violino itd. Ti otroci vsaj pet dni na teden niso hodili samo v vrtec (že ta preveč strukturiran), ampak so hodili tudi na “obogatitvene” dejavnosti.

Med pogovorom se je od nekod pojavil otrok s svojim staršem in šel mimo nekaj korakov stran od naju. To je bil očiten izziv za malčka, ki je držal očeta za roko. “Ta otrok hodi na tečaj violine,” mi je zašepetala ravnateljica. “Dober je, ampak …”

Starši se ne zavedajo, da vsaka od teh izobraževalnih možnosti zahteva od otroka, da sprejme sklop pravil (obleka itd.) in da je usmerjan, poučevan in včasih tudi testiran. V celo najbolj sproščenih in najbolj igrivih dejavnostih imajo otroci občutek, da se od njih pričakuje rezultat.

Se pravi, da dejavnosti, ki se nam zdijo, da bogatijo in nam zvenijo zanimive, povzročajo neko stopnjo pritiska na naše malčke. Več teh dejavnosti mora otrok prenašati vsak teden, več pritiska čuti. Namesto da bi se učili skozi igro ki jo sami izberejo – igračkanje, raziskovanje, ustvarjanje sanjarjenje – morajo večino časa preživeti tiho, pozorno poslušati, ponavljati za učiteljem in poskušati “narediti prav”.

Tudi jaz bi želel zbežati od takega otroštva.

V našem vrtcu imamo enkrat tedensko animirano predstavo. Otroci ponavadi skočijo s stolov in plešejo ter pojejo v ritmu glasbe. Nova skupina otrok pa tiho sedi. Dobro so jih naučili. Predobro.

DA, res se je vrtec spremenil v šolo. Res je, da se morajo otroci učiti, poslušati in na miru sedeti. Ampak to ne pomeni, da se morajo naši predšolski otroci učiti strogo šolsko, po togih pravilih. V bistvu je to usmerjanje v strukturirano učenje še dodaten razlog, da pustimo otroke, da se igrajo, kadarkoli lahko. Ta vse krajši dragoceni čas, ki ga imajo otroci na voljo za igro, moramo na vse pretege braniti in ohraniti.

Igra je dovolj. Igra je dovolj. Igra je dovolj. To bi morala biti naša izobraževalna mantra za prvih pet let.

Ravnateljica je tudi povedala, da se je proti koncu vrtčevskega leta nova skupina otrok končno pričela odpirati in je ugotovila, kako se lahko igrajo s svojimi sovrstniki. Ampak nekaj novih družin se ne bo vrnilo. Ravnateljica ni zadovoljivo odgovorila na njihove pomisleke, da se njihovi otroci “niso ničesar naučili”.

To je prevod članka Don’t Let Your Preschoolers Forget How To Play , avtorice Janet Lansbury, ki se nanaša na ameriško okolje, ameriške starše in otroke. Vendar je vsebina namenjena vsem, tudi nam, ki sicer živimo v drugačnem okolju, a vseeno delamo iste napake.